中新網(wǎng)廣東新聞4月23日電 (記者 鄭小紅)“哪些職業(yè)難以被人工智能所取代？”“人工智能時(shí)代，我們應(yīng)如何進(jìn)行職業(yè)選擇？”“如果希望人才多元流動(dòng)，如何給‘考公熱’降溫”……在深圳市百仕達(dá)小學(xué)近日舉辦的項(xiàng)目成果發(fā)布會(huì)上，全校6個(gè)年級(jí)學(xué)生191個(gè)研究小組，頭頭是道地展示他們歷時(shí)兩個(gè)月的項(xiàng)目研究成果。

　　PBL為“Problem based learning”的簡(jiǎn)稱，即基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，是一種通過(guò)讓學(xué)生展開(kāi)一段時(shí)期的調(diào)研、探究，解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的教學(xué)方法。自2012年4月起，百仕達(dá)小學(xué)從就開(kāi)始了PBL的探索與實(shí)踐，至今已有12年，累計(jì)舉辦了25屆項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果發(fā)布會(huì)。

　　“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是我們開(kāi)展PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初衷�！睋�(jù)百仕達(dá)小學(xué)校長(zhǎng)熊佑平介紹，傳統(tǒng)教學(xué)方式是老師教，學(xué)生學(xué)；而PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)性教與學(xué)方式，將學(xué)習(xí)任務(wù)項(xiàng)目化，引導(dǎo)學(xué)生基于真實(shí)情境提出問(wèn)題，利用相關(guān)知識(shí)、技能與信息資料開(kāi)展研究、設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，最終解決問(wèn)題，并展示和分析項(xiàng)目成果。

　　2012年，在百仕達(dá)小學(xué)到中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣、美國(guó)等地開(kāi)展交流活動(dòng)時(shí)，了解到當(dāng)?shù)貙W(xué)校已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化開(kāi)展PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。實(shí)地考察回到學(xué)校后，準(zhǔn)備了一周，該校就“照葫蘆畫(huà)瓢”，面向全校師生開(kāi)展了首屆PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

　　搜集文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)展數(shù)據(jù)調(diào)查，實(shí)地考察與訪談，撰寫(xiě)研究報(bào)告，進(jìn)行項(xiàng)目成果展示……如今，百仕達(dá)小學(xué)PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)已有了系統(tǒng)的課程框架。

　　全校學(xué)生參與、項(xiàng)目周期長(zhǎng)達(dá)2個(gè)月是該校PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。課程框架方面，第一學(xué)期，一年級(jí)到六年級(jí)主題分別為：“幸福的家庭”“和諧的社區(qū)”“溫暖的學(xué)�！薄岸嗖实纳钲凇薄懊利惖闹袊�(guó)”“共同的世界”。在第二學(xué)期，學(xué)生們將結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題，或與自己的生活緊密關(guān)聯(lián)的課題開(kāi)展研究。六個(gè)年級(jí)分別以“身體與健康”“安全與避險(xiǎn)”“環(huán)境與保護(hù)”科技與生活”“理想與職業(yè)”“項(xiàng)目回顧”為主題開(kāi)展研究。

　　熊佑平說(shuō)，相較于傳統(tǒng)授課模式，PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能提升學(xué)生獲取信息能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、解釋問(wèn)題的思維方式；同時(shí)，在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生們還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升溝通交流能力。“結(jié)果不重要，關(guān)鍵是在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自我規(guī)劃、管理能力，加強(qiáng)與同伴合作交流，成為真正的問(wèn)題解決者。這是終身受用的能力�！�

　　百仕達(dá)小學(xué)也多次開(kāi)展與香港學(xué)校交流合作活動(dòng)，以“結(jié)對(duì)子”的新型“留學(xué)”模式，開(kāi)展短期的深圳學(xué)生到香港學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)。此舉對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，推動(dòng)深港兩地學(xué)校和師生互學(xué)互鑒與共同發(fā)展有重要作用。(完)